Уважаемые работники и ветераны нашего дошкольного отделения!
Примите искренние и сердечные поздравления с профессиональным праздником – Днем воспитателя и всех дошкольных работников!

Работа в детском саду – это призвание. Ведь надо уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть рядом, когда ему нужна помощь и поддержка. Вместе с тем, это и трудная, кропотливая работа, требующая больших духовных и эмоциональных затрат.

Искреннее восхищение вызывает ваша удивительная способность раскрывать таланты, пробуждать в своих подопечных любознательность, учить трудолюбию, настойчивости, целеустремлённости, доброте, отзывчивости.

От всей души желаю всем крепкого здоровья, счастья и благополучия, вдохновения, творческих идей, любви воспитанников и уважения их родителей!

В Год педагога и наставника Министерство просвещения Российской Федерации запустило масштабный онлайн-проект «Педагогические династии России».

Педагогические династии – это гордость российской системы образования и пример для подражания. Любовь к учительскому труду передается в этих семьях из поколения в поколение, дети берут пример с родителей и продолжают их профессиональный путь.

Мы присоединяемся к этому проекту и публикуем рассказ наших педагогов о своей педагогической династии. Сегодня о своей педагогической династии расскажет Ракинцева Дарья Викторовна, учитель-логопед дошкольного отделения.

«Я родилась в педагогической семье. Моя бабушка – учитель химии и биологии, проработала в школе более 30 лет. После выхода на пенсию занималась дополнительной подготовкой школьников по своим предметам и нам с сестрой объясняла сложные темы по химии и биологии. Две мои тети – учителя русского языка и литературы. Обе проработали в системе образования много лет, одна из них имеет звание Заслуженного учителя Российской Федерации.

Моя мама также по образованию филолог, но долгое время работала учителем сельскохозяйственного труда в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта. Дома я часто наблюдала за тем, как она готовится к урокам: пишет конспекты, подбирает наглядный материал, чтобы более доступно и понятно объяснить ученикам новую тему. Возможно, это сыграло значительную роль в моем определении будущей профессии. Я еще в детстве решила, что буду учителем. Мама дала мне представление о том, какой должен быть педагог – терпеливый, внимательный, добрый, любящий детей. Сейчас в любой сложной ситуации я могу обратиться к маме за советом, и она всегда подскажет, как лучше поступить.

Династия педагогов в нашей семье помогла и моей сестре определиться, кем она хочет стать в будущем. Она закончила филологический факультет пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, затем аспирантуру, успешно защитила кандидатскую диссертацию и сейчас работает старшим преподавателем.

Собираясь всей семьей, мы делимся своими проблемами, трудностями, которые встречаются в профессиональной деятельности каждого. Можем попросить друг у друга совет, поделиться успехами и радостями. Для меня очень важно, что рядом со мной находятся мои близкие, которые в любую минуту могут меня понять и поддержать».

В Год педагога и наставника мы хотим познакомить вас с рассказами наших педагогов о своём наставнике. Начнем с рассказа Ахмеровой Ирины Юрьевны, учителя-дефектолога дошкольного отделения.

«Одной из самых уважаемых и одновременно сложных считается профессия педагога. Для детей педагог — воспитатель является значимой фигурой, умеющей их воспитывать и обучать жизненным премудростям. От того, кто будет воспитывать человека, зависит его будущее, его мировоззрение, его жизнь.

Педагог — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Я уверена, вы согласитесь со мной, что педагог — это первый после мамы человек, который встречается малышам-дошкольникам на их жизненном пути. Самое главное в этой профессии — любить их, любить просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. Для меня профессия педагог — это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Начав работать в детском саду воспитателем, я окунулась в удивительный и до этого незнакомый мне мир, где взрослые ежедневно создают сказку для детей. Я понимала, насколько это большая ответственность перед детьми, перед родителями, перед собой. Я верила, что у меня все получится. Но я столкнулась с большими трудностями, ведь мои воспитанники были особенные дети — дети с нарушением слуха. Как понять такого малыша, как объяснить, как помочь. Узнать, что его тревожит, что ему нужно. Было очень сложно преодолеть эти трудности. Часто, оказавшись на перепутье перед трудным жизненным выбором, очень важна помощь и поддержка мудрого человека-наставника. В те далекие 90-е годы моим наставником стал замечательный человек, прекрасный учитель-дефектолог и просто человек широкой души – Пономарёва Валентина Николаевна. Она не считалась со временем, охотно делилась своим опытом, учила быть не пассивным наблюдателем, а активным другом и партнером в работе с детьми. И я с благодарностью учитывала все ее пожелания и наставления. Валентина Николаевна дала мне понимание того, что воспитатель должен уметь все: петь, танцевать, декламировать правильную речь, владеть правилами хорошего тона. Я, в то время начинающий молодой специалист, у которого не было опыта работы с дошкольниками, нуждалась в поддержке со стороны опытного педагога, порой даже в мелочах терялась, но мне было комфортно постоянно ощущать её надёжное плечо, я знала, что с любым вопросом могу подойти к своему наставнику, который мне поможет.

Валентина Николаевна уделяла большое внимание работе, создавая обстановку творчества и поиска в детском коллективе, раскрывая индивидуальные возможности каждого ребёнка. Она профессионал своего дела, проводник достижений педагогической науки и практики. Глубокое знание методики работы с детьми с нарушением слуха помогало ей создавать условия для всестороннего развития детей, искать нестандартные пути решения поставленных задач.

Я всегда восхищалась своим наставником Пономарёвой Валентиной Николаевной, её утонченности, интеллигентности, воспитанностью, элегантностью, умением красиво говорить и достойно держать себя в любой, даже самой сложной, ситуации. А самое главное её профессионализму в работе с детьми с нарушением слуха. Это всегда привлекало и давало мне невероятную силу работать с малышами, понимать и помогать им. Думаю именно эти годы работы под руководством моего наставника и определили мою дальнейшую судьбу в сфере педагогической деятельности как учителя-дефектолога.

Именно она, мой наставник и вдохновитель, настояла на том, чтобы я получила высшее дефектологическое образование и уже профессионально продолжала помогать детям с нарушением слуха и их родителям. Таким образом, я продолжила учёбу и получила высшее дефектологическое образование. И вот больше 20 лет я учитель-дефектолог. Сейчас я хочу, могу, а главное знаю, как помочь моим детям с нарушением слуха и их родителям. Очень ценный опыт педагогической деятельности окончательно и бесповоротно определил мою миссию по жизни – научить детей любить жизнь и помочь им найти свой путь. В своей работе я стараюсь найти индивидуальный подход к каждому ребенку, развить познавательный интерес, стремление узнавать новое, достигать самостоятельных результатов и радоваться своему, пусть даже маленькому, успеху.

Благодаря своему наставнику я с гордостью могу сказать, что профессия учитель-дефектолог — самая важная и главная на свете! Результаты моей профессиональной деятельности — это труд моего наставника Пономарёвой Валентины Николаевны. Спасибо моему Наставнику!